学生说I don't care，你还有招吗？

我的逗比班级（二）

I don't care!

学生撂挑子的时候就是来这句。无论老师说什么，做什么，Ta都不在乎了。

比如：没有写作业，老师说其他同学都有奖励，就你没有。Ta说“I don't care！”

又如：又没有写作业，老师说你今天休息时间不能出去玩儿。Ta说“I don't care！”

还比如：还是没有写作业，老师说我要给你家长打电话。Ta说“I don't care！”

不管是第一次、第二次还是第三次，不写作业事儿小，态度不端正事儿大。可是遇到这种学生该怎么办呢？

我一直坚持对学生的管理有一个梯度，循序渐进地鼓励或批评，一件芝麻小事儿不需要搬出西瓜来压。下面这个表格可以作为参考。

有时候，老师会发现某个学生是故意挑衅才说I don't care，老师也会很生气。这是人之常情，但我反而觉得越是如此越不要生气，不然就被学生牵着鼻子走了。

最基本的就是照章办事，请下移一格。继续不配合，就只能继续下移。。。不能停，这时候虽然内心是不忍心的，但只要“怂”了，就是老师自己没有遵守规则，那学生为什么要听呢？规则不只是来管好学生的。

但有时也有例外，请下拉——

第一次领到红牌

我们班的“天才糊涂蛋”在上一篇中提过，内心是个极其单纯且糊涂的孩子，但也因为如此，做事情不分场合。英文课小组学习的时候管不住嘴巴，被警告“思考一下”，社会科学课的时候听高兴了，竟然几次打起口哨，写了“反思表”。然后数学课又听课时捣乱，被送去其他教室调整情绪。调整期间，竟然又吹起口哨，回到教室领了一张红牌。

好像也没有犯什么超级大错，但就这样一步步成功晋级到红牌。。。糊涂蛋哇哇大哭，一边流鼻涕，一边说“I don't care！” 哭得伤心至极。可是这孩子其实特别听话，伤心成这样子了还在记科学笔记，我看着也很心疼，对于那句“I don't care”，实际上是无力的反抗，因为他太在乎了。最后，我抱了抱他，安慰他说虽然今天拿到了红牌，但他还是个好学生，我们都还爱他。这才不哭了。

树懒先生的无所谓

之所以说他是树懒，因为他绝对配得上“懒”这个字。大家已经开始做练习10分钟了，问他为什么没有开始，回答“我没有铅笔”，这是连问都懒得问啊~

树懒先生某天超级很爱捣蛋，自己不学也要拉上旁边的同学，一会儿跟人家嘻嘻哈哈，一会儿把铅笔藏起来，一会儿又故意摔倒~引得大家哈哈大笑。然后借口自己摔疼不能动了。。。我知道他是调皮的学生，但这种反反复复地捣乱是出于故意。当然要用“行为表”，但完全没效果，继续下去的话，一大早他就要被叫家长了。

这种一大早就过于突兀行为，如果较真就没完没了，只能采取安抚的手段，打探下孩子“犯病”的原因。

我就小声问他：“今天还好吗？”他耸耸肩膀不搭理我。我问他：“要不要趴下休息一下？”他就趴着也不说话。我继续问：“你生病了吗？需要我给你妈妈打电话吗？”他说“I don't care！”我说：“我很担心你，妈妈如果知道你在学校不乖也会担心，不是吗？”。他说：“她不会，我今天过生日她都不来。” 好了，症结找到了。

没有被关怀到而产生失落感，然后我告诉大家今天是他的生日，大家给他一起唱生日歌，心情立即多云转晴了。中午的时候妈妈带着姐姐妹妹也来了，给了一个大大的惊喜。

ADD&ADHD的无所谓

ADD和ADHD通常被解释为多动和注意力不集中，但在实际接触中还有一些其他症状，包括过激行为。我很幸运只遇到过一位这样的学生。

当遇到他开始“I don't care”的时候，他是真的不在乎了，连自己都敢伤害。我就没办法按照章法来进行，只能先求救专业老师，因为我怕自己的不当解决加重他的恐惧或烦躁，造成他的攻击行为。用我合作老师的话说：“我可不准备受伤。”

结语

没有老师喜欢被冒犯，但我们毕竟是成人。即便是面对故意挑衅的孩子，我们还是应该保持理智，不要跟他们一般见识，不要生气，但要记得采取手段，这样才能保证自己在班级的权威。有的孩子爱面子，还要讲究策略，对症下药。

还是那句话：你的学生或许不是最好的，但一定不是最差的。无论学生犯了多么大的错误，请让他们知道：老师和家长一样还是爱他们的，老师做的事情都是为了帮助他们，而不是伤害他们。不过，这些话真是说起来简单做起来难啊~~

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